BLOQUE III. TEMA 3. TAREA Nº 19: "PLANES DE CONVIVENCIA"

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 19 (Bloque III. Tema 3)
Como Actividad práctica (Actividad de reflexión y análisis nº 19) proponemos que visualices y valores la conferencia impartida por Xesús Jares sobre “convivencia”. 

Conferencia impartida por Xesús Jares sobre "Convivencia" en el Congreso de convivencia de Gasteiz.

Este vídeo abarca muchos aspectos con una visión muy interesante sobre el tema de la convivencia y la resolución de conflictos.

      Xesús Jares presenta ideas de manera muy ordenada aportando datos que demuestran que el conflicto se percibe como algo negativo pero que no debería ser así. En efecto, al oír este término yo también pensé en palabras negativas como violencia, enfrentamiento o agresión. No hay más que ver la definición que nos trae la RAE para corroborar que tampoco estamos tan alejados del significado de este término: 

conflicto.

(Del lat. conflictus).

1. m. Combate, lucha, pelea. U. t. en sent. fig.

2. m. Enfrentamiento armado.

3. m. Apuro, situación desgraciada y de difícil salida.

4. m. Problema, cuestión, materia de discusión.

5. m. Psicol. Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo, capaces de generar angustia y trastornos neuróticos.

6. m. desus. Momento en que la batalla es más dura y violenta.

Los medios de comunicación son los principales culpables de que pensemos así. Todos nosotros hemos sido socializados y educados en una visión negativa de conflicto. Nos condiciona en la forma de ver el mundo, de entender la educación y de responder a esas situaciones. Pero el conflicto es un estado natural de la vida y por eso, esa situación siempre va a estar presente en todo momento: «en todo donde hay vida, hay conflicto». Todo depende de cómo reaccionemos ante él.

Según un estudio realizado en 113 centros (públicos y privados) de las provincias de Galicia, los resultados confirman que el 82,6% de los profesores y el 90,5% de los alumnos de Secundaria perciben el conflicto como algo "siempre y habitualmente negativo". Es un hecho importante y se debería trabajar en clase con los alumnos para intentar cambiar esta idea preconcebida porque se pueden tener conflictos y convivir y crecer juntos. Con lo cual, hay que rectificar la idea que se tiene de este término y pensar que el conflicto no es algo negativo. 

Si difiero de ti, en lugar de perjudicarte, te hago crecer
(Antoine de Saint-Exupéry)

         Por otro lado, también comenta que el éxito o el fracaso de la profesión del docente está estrechamente ligado al concepto de conflicto. Sin embargo, nos encontramos con que no hemos sido educados para ello, que no hay formación para el profesorado. Sin ir más lejos, en este mismo Máster de Secundaria, debería existir una asignatura que enseñara a los futuros docentes cómo ser capaces de afrontar y resolver conflictos. 

Algunos piensan que la escuela es el lugar donde se pueden resolver los problemas sociales. Es cierto que es una instancia privilegiada donde se trabajan las relaciones sociales y también la convivencia, el afecto y los sentimientos. Pero no es la única. Existen otras instancias educativas con las que hay que lidiar, como los medios de comunicación. Sería importante abordar el tema de la publicidad en las aulas para intentar desmontar los discursos ideológicos de temas sobre consumismo o sexismo entre otros. 

         Para favorecer la convivencia y resolver los conflictos, se puede intervenir de varias maneras:

Crear un grupo

La tarea educativa no solo se centra en enseñar contenidos académicos sino que también exige trabajar en el ámbito social y afectivo para transmitir valores dentro del aula. Si en el grupo hay respeto y afectividad y la idea de grupo está presente, los resultados son mejores. Al crear un grupo, se tienen más probabilidades de éxito y más posibilidades de afrontar los conflictos. Para ello, se pueden utilizar técnicas como juegos cooperativos con los que se rompe la estrategia tradicional: ya no existe la dinámica de ganar o perder sino la de aprender, y no se discrimina en ningún momento. Son juegos que fomentan la participación y el intercambio.

La disciplina

Es necesario tener disciplina porque no se puede fingir indiferencia ante un conflicto. Se trata de formar personas seguras de sí mismas que sean capaces de disentir. Esto nos lleva a la famosa frase de Ghandi: Ser duros con los problemas y sensibles con las personas.

Las normas de clase

Es un tema que se va construyendo a lo largo de todo el curso puesto que las normas suelen salir cuando se produce conflicto en el aula. Por eso nunca puede ser algo cerrado. 

>> En definitiva, esta conferencia me ha parecido de lo más interesante. Estoy totalmente de acuerdo con la idea que tiene Jares de cómo afrontar y resolver los conflictos. Tenemos que cambiar el concepto negativo del término y verlo como algo favorecedor. Es tarea de todos implicarnos en la resolución de conflictos y comprometernos para que la convivencia con los demás sea mucho más enriquecedora.