ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y
ANÁLISIS 2 (Bloque I. Tema 1)
Como primera tarea
práctica (ACTIVIDAD
DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 2) de esta sesión, proponemos elaborar una reflexión personal
a partir de la percepción que tenemos de nuestro sistema educativo comparándolo
(similitudes, diferencias....) con la percepción que algunos norteamericanos,
finlandeses o surcoreanos hacen del suyo:
Me he decantado por el sistema educativo finlandés porque,
según las estadísticas recogidas, es uno de los mejores del mundo y tenía
curiosidad de saber el por qué.
El vídeo me ha parecido muy interesante. Una de las cosas
que me ha parecido curiosa es que en Secundaria, se les da la opción de elegir
entre una formación académica o una vocacional (que les prepara para un
empleo). Además, es importante destacar que en este país, se respeta y se tiene
una cierta dignidad hacia todo tipo de empleos. Lo que importa es la habilidad
y la inteligencia con que se haga.
De hecho, ser
profesor en Finlandia es una profesión muy valorada y apreciada. Los
futuros profesores asisten a las clases de instituto con profesores que ya
tienen experiencia y éstos observan lo que sucede en el aula. La clase se
prepara, se imparte y, al final, todos se reúnen y los expertos comentan lo que
han observado para ayudarles a mejorar: existe un currículo nacional para
preparar a estos profesores que adquieren gran experiencia en el aula y una
orientación para ser mejores profesores en un futuro. Se han
vuelto formadores del conocimiento, trabajadores en equipo y el aula se ha
convertido en un sitio de innovación, para que los estudiantes accedan a los
niveles más altos. Todo esto explica lo que es una buena enseñanza.
Incluso las familias
valoran la educación porque piensan que es importante. Existe una especie de
“sistema de educación en la familia”. Los estudiantes tienen bastante tiempo
libre: dedican unas tres o cuatro horas de tareas a la semana, cosa que
me sorprendió muchísimo.
Por
otro lado, el número de estudiantes por aula es reducido: alrededor de unos
veinte. Esto hace que la relación entre profesor-alumno sea mucho más íntima.
Las clases son de noventa minutos y hay días que solo tienen dos clases.
Otra
cosa que me ha llamado la atención es que no dan tanta importancia a la evaluación.
Esto permite que los estudiantes desarrollen su propio estilo de aprendizaje,
estimulen la motivación y las clases sean más relajadas. Básicamente, las
clases se enfocan en enseñar a los estudiantes a pensar, a enseñarles como
involucrarles activamente en su aprendizaje.
Según varias estadísticas e
informes, Finlandia es un país con un alto nivel de vida. Es el número uno en
innovación, emprendimiento y competitividad global. Es el que más invierte en
I+D: la empresa Nokia es líder en el mercado internacional. Pero, ¿por qué están en la cima en cuanto a
educación?
Analicemos
el siguiente gráfico sobre el informe PISA para adultos:
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El informe PISA (Programa Internacional para la
evaluación de Estudiantes) muestra los resultados del examen de competencias
básicas de la población adulta hecho por la OCDE en 23 países. Ante estos resultados,
nos planteamos si realmente es eficiente el sistema educativo en España o
quizás deberíamos seguir modelos como el sistema
educativo finlandés. El gráfico confirma que estamos ante un sistema
educativo en el que la población adulta maneja de manera competente habilidades
básicas como la lectura, el cálculo y la resolución de problemas. Es un país
que promueve la colaboración y la equidad: el objetivo es que los alumnos
aprendan a colaborar y que todos aprendan con los mayores niveles de calidad y
bienestar, sin que nadie se quede atrás. Se deberían analizar, pues, todas las
variables que lo convierten en un "modelo de sistema educativo a
seguir".
Como conclusión, podemos decir que
lo que funciona en este país puede que
funcione o no en el nuestro, ya que también hay que tener en cuenta la cultura,
que es muy distinta. Es un país que ha creado un sistema educativo de primera
clase:
1)
La educación se basa principalmente en el proceso de aprendizaje;
2)
Hay un alto nivel del profesorado y tanto la observación como la práctica son
evaluados muy duramente pero luego están altamente preparados para dar clase;
3)
Las directrices curriculares están adaptadas localmente con más tiempo de clase
y menos clases por día.
>>
En general, el sistema educativo finlandés se preocupa en motivar a los
alumnos. Lo que más sorprende es que no hay inspectores ni directores que
evalúen a los profesores porque el sistema está basado en la
confianza. Todo esto se debe a la buena formación del profesorado, ya que
son competentes y muy profesionales.
Y
digo yo, ¿este sistema se podría plantear en España? ¿Funcionaría? ¿Vosotros
qué opináis? Os dejo con la reflexión…
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