ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
Y ANÁLISIS 4 (Bloque I. Tema 3)
Como actividad práctica (ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 4) de esta sesión, proponemos tratar de concretar alguna de las funciones docentes que recogen tanto la LOE como la LOMCE en su artículo 91 tras visionar el vídeo “Pulso al Fracaso” emitido por Documentos TV el 16 de Enero de 2010.
El vídeo "Un pulso al fracaso" es un documental que trata sobre la labor que realiza la Fundación Tomillo, una de las muchas escuelas llamadas "escuelas de segundas oportunidades". Este centro trabaja para el desarrollo de la persona y para evitar la exclusión social de los colectivos más vulnerables a través de la educación, pero también a través de la mejora de la empleabilidad, el fortalecimiento de redes sociales, el análisis y la innovación.
En primer lugar, citaré las funciones del profesorado recogidas en el artículo 91 de la ley LOE y LOMCE que son las siguientes:
Artículo 91. Funciones del profesorado.
1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
El perfil del alumno que acude a este centro es un adolescente conflictivo, en muchas ocasiones en riesgo de exclusión social, sin motivación alguna y con la sensación de haber fracasado en los estudios. Entra por decisión propia buscando un cambio en su conducta. Por su parte, los profesores y tutores le dirigen y le orientan en el aprendizaje. Para ello, utilizan métodos sencillos como el número reducido de alumnos por clase para que la tutoría sea más personalizada.
Teniendo en cuenta las funciones del profesorado según la ley, la Fundación Tomillo las supera con creces. Además, los docentes del centro se preocupan por los problemas personales del alumno, cosa que no se hace en el resto de centros escolares. Dan más importancia al individuo que a los contenidos. Con este proyecto educativo, se les motiva con prácticas laborales en empresa supeditadas a su rendimiento y desarrollo durante el año. Las prácticas son el objetivo final, el premio, y eso les ayuda a darse cuenta de que pueden ganarse la vida sin ayuda de nadie reforzando, a su vez, su autoestima.
Todo el esfuerzo para lograr que estos alumnos tengan un mejor futuro se realiza en colaboración y con un trabajo en equipo. En la Fundación Tomillo son conscientes de ello y por eso tienen una gran implicación y dedicación en su trabajo. Son los primeros que confían y creen en las posibilidades y capacidades de cada alumno que pasa por el centro sin tener en cuenta sus resultados anteriores. En definitiva, les ayudan a formarse como personas.
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